提到性教育，家长们可能首先会想到性生理（Sex）教育，在中国传统思想的荫蔽下，这的确是一个令很多中国家长头疼的问题。性生理（Sex）教育该怎样进行，以及它的缺失造成的诸多问题，都已经引起社会的关注。性教育的实施越早越好。家庭中温馨和谐的气氛，父母之间及与子女之间的所有亲昵行为都是给孩子最好的性教育。如果孩子从小就懂得性是一件好事，是正大光明的事，那么他就倾向于发育成正常、健康、幸福的成年人。

　　性生理教育是要结合性别角色（Gender）教育来进行的。而这个方面往往被教育者所忽视。所谓性别角色教育，是使不同性别的人与社会关于性别的“原型要求”相适应，比如男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。社会建构论认为，人的生理性别是天生的，即两性生理机能上的差异是先天性的；心理性别则是与社会交互影响的产物，它会随着时间和文化的不同而改变，男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色，取决于从儿童期开始接受的成人的影响和教育。

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　　通过性别角色教育，孩子认识到自我，也认识到他人和环境，从而明白自己要成为一个怎样的人，承担什么样的责任，如何建立自我的观念，如何尊重异性以及如何与别人交往合作。如果孩子在幼年时遭到性别认同障碍，以致性别认同模糊，性别角色紊乱，长大以后的性取向就很可能受到影响。在上文中我们已经举了这方面的例子。