引言：“我是从哪里来的?”小孩子好奇的追问，曾让许多家长不知如何应对。日前，北京市公布首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》大纲，“性教育”将从一年级开始试点，其中对一些内容的直白解说更引起争议。对低年级小学生进行性教育，是否为时过早?性教育该不该过于直白?本报记者进行观点争鸣。

　　小时隐不说，长大风险多

　　与西方社会对孩子的性启蒙教育较早相比，中国学校和家长都羞于对孩子谈“性”，甚至谈性色变。其实，对孩子的性教育，老师和家长大可不必采取“鸵鸟策略”，遮遮掩掩。

　　中国孩子接触性教育，学校和家长经常两头“不搭”。孩子问家长，“我从哪里来的?”家长们大多惊慌失措、乱了手脚，不知怎么回答，还有一些家长干脆说：“等你长大了自然就知道了。”学校系统讲述性知识是从初中生物课开始，但奇怪的是，很多生物课，只要谈到身体和性这一章节，老师会匆匆跳过，甚至课堂不会讲解。因此，不少孩子到了十二三岁情窦初开，却依然生活在对“性”讳莫如深的家庭和社会环境中，对自己的身体仍然了解不多。甚至一些高中生、大学生还认为亲吻了就会怀孕、避孕套是女生用的等等，在生理学方面很“白痴”。这些知识空白，都是家长的遮掩和学校性教育的缺失造成的。

　　北京出台首部小学生性教育教材，一些家长忧虑：这样的教育对小学生来说是不是太早了?甚至有的家长认为，这些书上的知识和漫画会误导孩子。其实，很多孩子到了三四岁，就会不停地追问父母自己从哪里来，并且对自己身体的方方面面包括男女差异很感兴趣，对他们进行启蒙教育就显得很有必要。在性问题上，一味让“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，只会更加激发孩子的好奇心，他们不能从正当途径了解相关知识，势必会从黄色书籍、不良网站等别的途径去寻找答案，风险更大。

　　有些家长还认为，书籍中出现生殖器名称及插图，尺度过大，怕对孩子造成不好的影响。性教育要不要太“直白”?国外教育专家认为，5岁左右就应该把这些知识告诉孩子，而且这一年龄段谈性问题很安全，孩子并不会产生不好的联想。孩子的世界很单纯，不能用成人的有色眼镜看孩子。芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长就像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育自然而然地开始，水到渠成。