这段故事是 “ 我的身体 ” 中名为 “ 出生 ” 的一章，此前的一章是 “ 细胞 ” ，此后还有 “ 皮肤 ” 、 “ 视觉 ” 、 “ 听觉 ” 、 “ 呼吸 ” 、 “ 骨骼 ” 、 “ 消化 ”…… 各章的故事同样动听，图画同样生动， 家长可以像讲一千零一夜的故事一样每天给孩子讲一节，幼儿通常最感兴趣的是自己的感觉和经历，也会向大人天真地提出问题，自然地解答孩子的疑问，融性教育于幼儿的人体教育之中，融性知识于健康保健知识的一部分，这样 “ 性 ” 这个对成年人敏感的行为，在孩子眼睛里被具体化为与吃、喝、听、看相同的自然生活行为。专家认为，幼儿时期形成的这种初步概念使以后的深入教育就显得自然了。

　　类似这样针对青春期少年的刊物，芬兰出版了许多，可谓名目繁多： “ 青春期 ” 、 “ 少年性手册 ” 、 “ 高年级性教育” 、 “ 一个大秘密 ” 、 “ 美满婚姻的条件 ” 、 “ 妈妈也会生蛋 ” 、 “ 如何终止妊娠 ” 、 “ 做爱指导 ” 等等。

　　翻看其中几本，对芬兰的青少年性教育图书内容有了这样一些印象：

　　首先，书本告诉青少年性欲和性行为是人的自然需要，这种教育在于排除他们对性的神秘感、犯罪感等心里因素。书籍和教材中对男女生殖器官外形，它们的功能、感觉和生理现象等都有非常具体和细致的介绍和描述，不留任何可以产生的悬念和疑问。对孩子们通常可能不清楚的，则以解答问题的形式讲解。除了正面阐述，还有以青春期孩子第一人称的口气讲述他们的心理生理变化，由此和父母产生的矛盾等，对青少年读者更加亲切，也有助于父母了解孩子。

　　其次，它向青少年阐明从事性行为所需承担的责任和义务。何时具有交异性朋友和进行性行为的权利是各种教材和读物的重要内容。刊物中通常引导青年人树立友谊第一的观念，引导青年人注重友情和尊重友情，把友谊作为建立人与人关系的基础。不少书籍还介绍青少年自我检验是否成熟的标准，如你是否遵守诺言?你是否珍视友谊?你是否得到父母的信任?你是否听取劝告?意在引导青春期的少年，具备成年人的标准才有资格发生性行为。此外，告诉青年人性行为只能出于自己的愿望，不能有任何勉强，要敢于拒绝和能够接受拒绝，特别针对女孩不敢拒绝的心理进行分析和诱导，以使女孩具备自我保护的意识和能力。

　　最后，这些刊物提供给年轻人最实际的帮助，即如何避孕和预防疾病。读物全面介绍避孕方法和措施，从介绍如何会怀孕、怀孕的症状和检测办法、避孕的原理，到避孕工具使用方法及从什么地方获得，可谓细致入微，实用性极强。教材中特别介绍有关法律规定女方具有决定是否终止妊娠的权利，与此同时介绍各种性病产生的原因、症状和自我保护措施。并且告诉遇到问题的年轻人应该如何解决问题和应该找什么人。

　　家长、老师、保健医生都是可以信赖的倾诉对象，而青少年咨询电话、儿童保护机构等等则为那些不愿熟人知道自己心事的孩子提供了获取帮助的渠道。

　　图书馆中列出的相关书籍由近百种之多，可见青少年性教育内容十分广泛，对象虽然是青少年，但家长和教师看了也会受益。虽然性是主题，但更讲述如何做人和如何处世的道德与学问。既有科学常识，又有法制知识。芬兰的青少年性教材在国际上也受到了好评。看来，青少年性教育工作者需要有倾注爱心的高尚情操，要有细致体贴得当的方法，青少年性教育的确也是一门重要的学问。