60 年代芬兰社会的 “ 性教育 ” 观念发生了变化，性教育受到了政府和教育部门的重视。在加强性道德教育的同时，开始侧重从性保健的角度开展性教育。从 70 年代中开始， “ 性教育” 进入芬兰中小学教学大纲。根据国家公民保健法， 1972 年避孕咨询被划入地方政府必须提供免费服务的基本公民保健范畴。经过 20 余年的努力，从 1975 年至 1994 年， 15-19 岁的芬兰女孩千人堕胎率从 21.2 下降到 9 ，性病大幅度降低。

　　随着社会的发展，芬兰青少年的性行为发生了巨大的变化。青少年早熟，尝试性行为年龄不断降低， 17 岁的女孩中 50% 已经有过性行为经历，而女性生育头胎的平均年龄却从 1973 年的 23 岁上升到 28 岁。青年人不结婚而同居被社会普遍接受，不再被视为道德败坏和难以启齿的丑闻。婚外子女在 60 年代只有 5% ，而现在高达 37% 。芬兰社会工作者认为，神秘造成的无知和愚昧无助于问题的解决，反而有损于全社会公民的整体健康，面对目前社会发展的这种趋势，性教育的疏导是最有效的措施，用良好健康的教育方式和教育方法引导青少年对性科学的认识远比限制、封堵他们的好奇和冲动有效，要让青少年自然和健康地看待性问题、处理两性关系，并承担性行为责任。

　　芬兰是当今世界上拥有最完善图书馆网络的国家之一，图书馆是教师、家长和青少年经常光顾的地方，图书和刊物自然成为性教育的重要领域。记者到图书馆借书，在阅览室书架上经常看到一些针对幼儿和中小学生进行性教育的图书。这种书图文并茂，诱人阅读。其中有一本书叫 “ 我的身体 ” ，从幼儿的视角和思维方式提出问题，用具有情节的故事和图画形象生动地作出解答，在娱乐中讲述知识，在对孩子释疑中自然地灌输了性道德和性知识。

　　下面不妨摘录几段：

　　拉西问爸爸：我是从哪里来的呀?

　　爸爸：你不是已经知道了吗，精子细胞钻进卵细胞就成了你的细胞。

　　拉西：我想知道为什么变成了我，而不是别人。

　　爸爸把拉西抱在怀里，亲切地抚摩他的背，拉西舒服地看着爸爸。

　　爸爸：爸爸和妈妈有时也拥抱和接吻，爸爸和妈妈也感到很舒服。但是我们还做一件只有大人才能做的事。我们躺在床上，爸爸把小鸡鸡放到妈妈的肚子里。

　　拉西生气了：爸爸骗人。

　　爸爸笑了：这样感觉很好。只有这样，爸爸的精子细胞才能进入妈妈的卵细胞呀!夏天在郊外你不是也看到过两只蝴蝶趴在一起吗?动物这样做是为了生小宝宝，可是爸爸妈妈这样是因为相爱。妈妈和爸爸本来不认识，我们相遇后在一起聊天交谈，互相帮助，后来爸爸天天都在想妈妈，妈妈也天天想爸爸。我们就住在一起了。有一天，妈妈躺在床上说，我们一起制造一个小宝宝吧。爸爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你!当然那时你只有针尖那么大，开始你在妈妈肚子里一天天长大，后来钻了出来，我们就有了一个宝宝。

　　文字段落之间，一幅幅相配的插图形象地解释着文字的内容：有爸爸妈妈在床上相拥相爱，有常见的昆虫交尾，有精子冲击卵细胞的画面，有怀孕大肚皮的妈妈，还有不同发育阶段的胎儿，最后是在父亲呐喊下母亲分娩出带脐带婴儿的欢腾场面。文字和画面纯朴自然地讲述着孩子们经常看到但并不理解的生活现象。